在家的時(shí)候,家長可以或許幫助孩子睜開類似的挑釁賽,只不過是讓孩子自己和自己比賽。家長可以或許事先做好一張默寫挑釁地圖,根據(jù)孩子星期一到星期四的默寫環(huán)境,抉擇前進(jìn)還是后退,并適本地給予嘉獎(jiǎng),如許孩子的興趣也會(huì)陡然晉升。周五,家長可以或許來一次錯(cuò)詞默寫“大調(diào)集”,如果孩子可以或許默寫很好的話,留出周六周日的一部分光陰給孩子將是對他最大的勉勵(lì)。
如果遇到要默寫,孩子表現(xiàn)得積極性又不高。那么長可以采用半說半寫的方式來讓孩子減輕壓力。不過這樣的方式需要適合的條件,1.默寫的內(nèi)容僅限近義詞、反義詞、名言、歇后語或者課文必背的段落等等。2.孩子之前必須有默過這些內(nèi)容。3.我們的家長必須做到心里有數(shù),默寫內(nèi)容中哪些字詞是容易錯(cuò)的,在孩子回答出來的時(shí)候,再讓他把這個(gè)難寫的字或者詞寫下來。這種方法的好處是,用了相等的時(shí)間,復(fù)習(xí)的面更廣,效率也會(huì)非常高,自然無形中孩子的壓力更是減輕了很多。
要孩子對此事引起重視,大人首先得重視。因此,默寫素材,稍微準(zhǔn)備一下,比如:變?yōu)榇蛴「?,比如根?jù)孩子常錯(cuò)處整理的默寫資料等。這樣的行為本身,不用多說,孩子看到資料,會(huì)感受到“大人的重視” 。
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