學(xué)齡前兒童的教育要注意什么

有一句話說得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的內(nèi)容、方法、途徑。

尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒快樂發(fā)展.

幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。

一、與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有

1.行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài)，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。

2.情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制，什么是想做就做，不想做就不做，只有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。

3.感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月，而語言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，因此，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，特別是兒童入小學(xué)后的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。

幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì)。

二、 幼兒的學(xué)習(xí)過程其特質(zhì)

1.學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后父母把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)。比如說孩子喜歡車，可以教孩子認(rèn)車的種類，說車的兒歌、唱車的歌曲、畫汽車、數(shù)車，這樣從孩子一個(gè)興趣點(diǎn)可以讓孩子的語言、藝術(shù)、身體等多方面得到培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí)，只能在生活、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn)，而非能夠用語言表述的準(zhǔn)確知識(shí)。不一定認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)數(shù)多少數(shù)、會(huì)背誦多少詩(shī)歌就覺得孩子聰明，關(guān)鍵是讓孩子能感覺到學(xué)習(xí)過程的快樂，學(xué)到從知識(shí)給自己帶來快樂。這種感覺是伴隨孩子一生的并會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)帶來巨大的幫助。

4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容：發(fā)展各種能力，而非書本知識(shí)。主要有五大領(lǐng)域，

既健康領(lǐng)域(身體、心理健康;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;提高生活自理能力;發(fā)展基本動(dòng)作;提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力)、

語言領(lǐng)域(養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提高語言的理解、表達(dá)能力;喜歡閱讀;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;)、

社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(情緒積極;會(huì)與他人交往;遵守能理解的行為規(guī)則;初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境)、

科學(xué)領(lǐng)域(有好奇心和求知欲;會(huì)表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果;認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物及生活用品;體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;有初步的環(huán)保意識(shí))、

藝術(shù)領(lǐng)域(感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美;用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn))。

學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感，才能逐漸建立起對(duì)自己的信心和對(duì)周圍的信任。