孩子說(shuō)話晚是什么原因

孩子說(shuō)話晚是什么原因？孩子說(shuō)話晚是怎么造成的？面對(duì)孩子說(shuō)話晚該怎么辦呢？將近三歲的孩子，說(shuō)不出連貫的句子，只會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，比如，媽媽抱、出去玩，而且，吐字也特別不清晰，除了家人，其他人幾乎都聽(tīng)不出她說(shuō)了些什么。這種情況正常嗎？

昨天，一位家長(zhǎng)帶著自己兩歲十個(gè)月的女兒來(lái)看診。剛坐下，她就迫不及待地向醫(yī)生求助，“我知道孩子說(shuō)話有早有晚，但我家孩子說(shuō)話太晚了!”

見(jiàn)到家長(zhǎng)這樣焦急，醫(yī)生先安撫家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)慢慢說(shuō)。

家長(zhǎng)定了定心神，開(kāi)始訴說(shuō)孩子目前的情況：“孩子現(xiàn)在兩歲十個(gè)月，眼看著9月份就要入園了，現(xiàn)在說(shuō)話(能力)也跟不上，我心里特別著急，擔(dān)心她是自閉癥……”

家長(zhǎng)邊說(shuō)邊嘆氣，坐在她身邊的小女孩，大大的眼睛眨呀眨，只盯著媽媽的臉，仿佛被媽媽的樣子嚇到了，不敢動(dòng)也不說(shuō)話。

聽(tīng)到這里，醫(yī)生擔(dān)心孩子會(huì)被家長(zhǎng)的話語(yǔ)影響，更加不敢說(shuō)話，于是打斷家長(zhǎng)說(shuō)，“你先別擔(dān)心，一會(huì)兒我們會(huì)找專業(yè)的測(cè)評(píng)醫(yī)生，看一看孩子的心理發(fā)育情況?！?

正說(shuō)著，醫(yī)生順手拿起手邊的玩具球，對(duì)小女孩說(shuō)，“叔叔把球扔到門邊的小熊哪里，你幫叔叔撿回來(lái)好嗎?”

小女孩臉上露出了笑容，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好，然后就跳下沙發(fā)和醫(yī)生玩起了撿球游戲。在玩游戲的過(guò)程中，她有時(shí)候也會(huì)主動(dòng)把球扔給醫(yī)生，說(shuō)著“叔叔撿”，讓醫(yī)生把球撿起來(lái)。不過(guò)，這句“叔叔撿”說(shuō)得非常不清晰，很難辨認(rèn)出來(lái)，我們借助家長(zhǎng)的“翻譯”，才徹底弄明白孩子說(shuō)的是什么。

玩了一會(huì)兒球后，醫(yī)生讓孩子自己玩一會(huì)兒，小女孩答應(yīng)了一聲，就跑到一邊自?shī)首詷?lè)起來(lái)，她先把球扔到墻上，等著球彈回來(lái)時(shí)再撿起來(lái)，一拋一接，玩得不亦樂(lè)乎。

醫(yī)生轉(zhuǎn)頭對(duì)媽媽說(shuō)，“你瞧，這孩子能聽(tīng)懂指令，能正常地跟大人交流，自己也能開(kāi)心地玩，怎么會(huì)是自閉癥呢?你不要胡思亂想，自己嚇自己。依我看，孩子目前最主要的問(wèn)題，是語(yǔ)言發(fā)育的問(wèn)題。你看，她現(xiàn)在發(fā)音非常不清晰，而且，表達(dá)的欲望也沒(méi)那么強(qiáng)烈。在家時(shí)，你們跟孩子交流多嗎?”

聽(tīng)到這，家長(zhǎng)竟有些激動(dòng)，紅著眼眶訴說(shuō)了自己的故事。

原來(lái)，孩子小時(shí)候是家長(zhǎng)全職帶的，獨(dú)自帶孩子的艱辛想必大家都有所了解。純母乳喂養(yǎng)、輔食喂養(yǎng)，加上大量的清潔工作，導(dǎo)致她很累很煩躁，一天下來(lái)，已經(jīng)沒(méi)有多余的精力分給孩子，耐心地引導(dǎo)孩子說(shuō)話了。

孩子一歲十個(gè)月時(shí)，由于要重歸職場(chǎng)，她就把孩子交由姥姥、姥爺照顧。孩子的一日三餐基本上都和老人一起吃，白天吃點(diǎn)熱湯面、軟米飯，晚上喝點(diǎn)粥，蔬菜和肉都做得比較軟爛。老人有點(diǎn)溺愛(ài)孩子，孩子愛(ài)吃軟軟的小蛋糕，姥爺就每天都買給孩子吃，導(dǎo)致孩子吃飯(的情況)也不好，跟同齡孩子比顯得有些瘦小。

孩子兩歲半時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子只能說(shuō)些簡(jiǎn)單的疊詞，比如，爸爸、媽媽、慢慢，表達(dá)能力比同齡孩子“差了一大截”。姥姥卻認(rèn)為孩子是“貴人語(yǔ)遲”，覺(jué)得晚開(kāi)口是好事兒。她想到每個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)間確實(shí)有差異，也就沒(méi)怎么在意。但轉(zhuǎn)眼孩子都快三歲了，跟同齡小朋友交流都有點(diǎn)困難，她就著急起來(lái)，特別是網(wǎng)上有些資料說(shuō)，孩子這種情況可能是自閉癥，她就更加擔(dān)心了!

這時(shí)，心理醫(yī)生來(lái)了。

經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生評(píng)估，小女孩只是性格稍微內(nèi)向，心理發(fā)育并沒(méi)有太大的問(wèn)題，更不是自閉癥。不過(guò)，小女孩確實(shí)存在語(yǔ)言發(fā)育相對(duì)遲緩的情況。

一般來(lái)說(shuō)，3歲左右的寶寶，應(yīng)該能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，比如，我給小貓咪蓋被子，而且，說(shuō)出的話大部分能被其他人聽(tīng)懂。雖說(shuō)同齡的寶寶語(yǔ)言發(fā)育程度各不相同，但絕大多數(shù)寶寶在3歲左右能達(dá)到這個(gè)水平。

案例中的小女孩，發(fā)音非常不清晰，旁人很難聽(tīng)懂，這在一定程度上，就能夠看出她語(yǔ)言發(fā)育相對(duì)遲緩的端倪了。當(dāng)然，寶寶是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，要經(jīng)過(guò)專業(yè)醫(yī)生的評(píng)估才能確定。如果大家擔(dān)心自家寶寶有這樣的問(wèn)題，還是要求助專業(yè)的醫(yī)生。

使寶寶說(shuō)話晚的原因

確定了寶寶目前的問(wèn)題后，醫(yī)生向家長(zhǎng)指出，寶寶開(kāi)口晚、口齒不清，可能與她的養(yǎng)育習(xí)慣有關(guān)。

一方面，孩子吃得比較軟爛，咀嚼功能得不到足夠的鍛煉，口腔中與言語(yǔ)發(fā)音有關(guān)的肌肉也得不到充分的鍛煉，這勢(shì)必會(huì)影響這些肌肉的緊張度，導(dǎo)致發(fā)音時(shí)口腔形狀不夠飽滿或不正確，出現(xiàn)咬字不清的情況。

另一方面，家長(zhǎng)與孩子交流得太少。家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的意識(shí)，特別是姥姥、姥爺對(duì)她有求必應(yīng)，無(wú)形中剝奪了孩子用語(yǔ)言表達(dá)需求，以及和大人交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)，語(yǔ)言就和其他技能一樣，鍛煉得越多，說(shuō)得越流利，不用反而會(huì)退步。特別是小寶寶正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段，家長(zhǎng)和寶寶交流得少，寶寶鍛煉得就少，自然就說(shuō)得不好。

聽(tīng)到這，家長(zhǎng)非常懊悔自責(zé)，覺(jué)得是自己的“放任不管”耽誤了孩子。醫(yī)生勸慰家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)自責(zé)的心情我們能夠理解。但目前，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的，一方面是改變不良的養(yǎng)育習(xí)慣，另一方面，則是配合語(yǔ)言治療師，幫助寶寶進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，早日追趕上同齡小朋友的水平。

其實(shí)，在育兒生活中，工作、家庭、孩子，種種瑣事糾纏在一起，家長(zhǎng)難免有所疏忽。但仍然建議大家，一定要對(duì)寶寶的發(fā)育保持足夠的敏感，知道孩子幾歲時(shí)，各項(xiàng)能力應(yīng)該達(dá)到怎樣的水平。這樣才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育中的問(wèn)題，及時(shí)尋求醫(yī)生的幫助。