三四歲孩子的大腦和器官還處于生長發(fā)育階段,他們的自我控制能力弱,注意力不易集中,對長時間的書寫漢字訓(xùn)練是不易接受的,同時在他們的潛意識里也認(rèn)為寫字是件很難的事。假如這時學(xué)習(xí)書寫漢字,很容易對寫字感到厭煩。
一年級是幼兒園升小學(xué)的過渡階段,書寫訓(xùn)練的增加很容易使孩子產(chǎn)生厭煩和痛苦的消極情緒。而且,書寫的不熟練也會帶給孩子“挫敗感”,比如寫不好字的結(jié)構(gòu),寫得不美觀等。然而練習(xí)的時間無疑是痛苦的,因?yàn)楹⒆訒簳r還看不到學(xué)習(xí)帶來的好處,對他們而言,學(xué)習(xí)就是一件苦差事。所以作為家長,要積極引導(dǎo)孩子,必要時與老師溝通商量進(jìn)一步的對策。作業(yè)壓力是無可避免的,練習(xí)也是要繼續(xù)的,調(diào)整好孩子心態(tài),讓他看到寫字的更多好處。
子自從上了小學(xué)之后就不再和以前一樣,對寫字充滿興趣。問了之后才發(fā)現(xiàn),原來是孩子過量練習(xí)造成的。人的肌肉帶有記憶性,當(dāng)多次重復(fù)同一個動作時,身體會自然形成記憶。孩子在大量的練習(xí)中感到枯燥且沒有趣味,但不得不繼續(xù)時,形成的是痛苦的“肌肉記憶”,他在這段練習(xí)中多數(shù)是痛苦的,難熬的,不情愿的。
在學(xué)習(xí)的初級階段,孩子對寫字的興趣很大程度上取決于老師。有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后,孩子自己才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),然后主動把握自己感興趣的科目。老師課堂授課方式單一,缺少趣味性確實(shí)會成為孩子厭煩寫字的原因之一。
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