在寶寶能夠添加輔食后，寶爸寶媽們是否有注意喂養(yǎng)習(xí)慣？你們知道嗎，壞的喂養(yǎng)習(xí)慣可能影響寶寶大腦發(fā)育。下面就一起來看看吧。 平時(shí)和同事朋友聊天，和小區(qū)里的媽媽們一起散步的時(shí)候，總會(huì)聽到有寶媽抱怨：“我們家孩子越長(zhǎng)越?jīng)]有小時(shí)候伶俐了，小的時(shí)候那股機(jī)靈勁兒也不知道哪去了？” “我家孩子也是，教個(gè)什么東西，半天都學(xué)不會(huì)，別人家孩子教兩下就會(huì)了！” “我家孩子老是笨手笨腳的，反應(yīng)也老是慢半拍，叫他老是半天才答應(yīng)！” 你以為這是寶寶晚熟，或者寶寶只是內(nèi)向不善表達(dá)嗎？不！媛兒寶媽要告訴你，寶寶反應(yīng)變慢，少言寡語(yǔ)不愛說話等等，很可能是寶寶大腦發(fā)育出了問題。 寶媽們?cè)诓唤?jīng)意間錯(cuò)誤的喂養(yǎng)習(xí)慣，很容易影響寶寶的大腦發(fā)育，如果不及時(shí)改正，寶寶很可能會(huì)變笨哦！ 1.吃糖太多 影響正常的營(yíng)養(yǎng)攝入 人們常

      （一） 表?yè)P(yáng)過多 　　太多的表?yè)P(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。  熱點(diǎn)推薦：如何對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育！ 　　因此，父母最好就某件具體的事情表?yè)P(yáng)孩子，如“你今天的作業(yè)寫得很好！” 　?。ǘ?nbsp;提問過多 　　由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學(xué)就問個(gè)不停，“今天老師有沒有提問你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”“都和誰(shuí)一起玩兒了？”……太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個(gè)“討厭鬼”的名聲。 　　有效的做法是進(jìn)入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經(jīng)意中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。 　　（三）&

年紀(jì)小，詞匯量不足 孩子說話不流利，如果出現(xiàn)在2歲左右是正常情況，因?yàn)樗麄兊脑~匯還不足。兩歲左右是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高峰期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音的重復(fù)和句子的中斷，這是兒童發(fā)育過程中的一個(gè)再自然不過的現(xiàn)象。因?yàn)楹⒆咏邮艿胶芏嘈畔ⅲ竽X轉(zhuǎn)的飛快，但是受限于年齡，他的詞匯量卻并不夠用，結(jié)果“嘴巴跟不上大腦”，就容易說話磕磕巴巴，不太流利。也就是說，兩歲左右的孩子，出現(xiàn)說話不流利，家長(zhǎng)其實(shí)不必太過擔(dān)心。慢慢的，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的詞匯量上來了，這種現(xiàn)象也就消失了。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境匱乏 也有些三四歲的孩子，依然會(huì)因?yàn)樵~匯量不足，出現(xiàn)說話不流利的現(xiàn)象。這主要與他們的日常語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不足有關(guān)。出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)就需要反思了，是不是平時(shí)對(duì)孩子的陪伴不足?是不是較少帶孩子到人多的地方玩耍?是不是沒有經(jīng)常性地和孩子交流互動(dòng)?如果這些事情確實(shí)沒做好，那就沒什么可推

曾經(jīng)看到過這樣的言論， 說人類三歲前的記憶力很模糊，幾乎沒有。然后并非如此，那么三歲前寶寶提升記憶力的方法有哪些？一起來看看吧。 英國(guó)哲學(xué)家培根表示：“一切知識(shí)的獲得是記憶。記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)?！比说挠洃浟Ψ譃椤岸唐谟洃洝迸c“長(zhǎng)期記憶”兩種。大腦的“前額葉”部位管理“短期記憶”，“海馬”部位管理“長(zhǎng)期記憶”。 要提高孩子的記憶能力，就是要通過各種實(shí)踐和練習(xí)不斷刺激大腦的前額葉和海馬，就跟機(jī)器上零部件一樣，兩個(gè)大腦部位被刺激的越多，就越活躍，相應(yīng)地工作效果也就越高，越熟練。 那么我們?cè)撊绾? 幫助孩子提高記憶力呢？ 1歲以內(nèi)寶寶記憶特征與提高方法 一歲內(nèi)寶寶各階段記憶力特征 幾周大時(shí)，寶寶的記憶力只有2天； 3個(gè)月大，當(dāng)你拿出浴巾，他會(huì)很興奮，因?yàn)?，他記得洗澡的時(shí)候會(huì)用（

比同齡孩子起步早 你家寶寶是不是都比同齡的孩子“早一步”?早一步會(huì)微笑，早一步會(huì)說“爸爸媽媽”，早一步會(huì)坐立。盡管每個(gè)小寶貝都有自己的“學(xué)習(xí)時(shí)間表”，學(xué)得慢不代表蠢，但學(xué)得快，就說明你家寶貝確實(shí)比較聰明! 驚人的記憶力和觀察力 有些孩子從小就表現(xiàn)出過人的記憶力，比如他只見過一眼的人和事就能牢牢記在腦海中，又或者能馬上發(fā)現(xiàn)媽媽今天換了件什么顏色的衣服或發(fā)型等等。 有強(qiáng)烈好奇心、愛探索 雖然所有的寶寶都有很強(qiáng)的好奇心，巴不得快點(diǎn)長(zhǎng)大“侵占”地球，但很多寶寶注意力差。而聰明的寶寶注意力明顯比同齡寶寶好很多，如果你家寶貝能專心地干一件事情，說明他很專注哦。 言語(yǔ) 假如寶寶在10個(gè)月大開始學(xué)說話而且說的比較清晰的寶寶，腦部發(fā)育就比較快了。

放松不焦慮 家長(zhǎng)們心態(tài)放平，接納孩子們說話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，而不是橫加指責(zé)。有些家長(zhǎng)一看孩子結(jié)巴就著急去糾正，或者要求孩子重新說一遍，這些舉動(dòng)會(huì)增加孩子的交流壓力，反而無(wú)法讓孩子自然度過。一旦表達(dá)壓力過大，反而會(huì)加重口吃現(xiàn)象。 耐心聆聽 既然大部分寶寶出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象都是正常的，我們要做的就是耐心對(duì)待這個(gè)過程，與孩子交談，聽孩子的說話，營(yíng)造一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，消除他的心理壓力。有時(shí)孩子著急了，我們可以告訴他：“慢慢說，不趕時(shí)間”。要讓孩子在說話的過程中，輕松自然地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我糾正。 家人說話放慢語(yǔ)速 快節(jié)奏也會(huì)增加孩子潛意識(shí)的焦慮，影響孩子的表達(dá)。家長(zhǎng)在日?？梢杂幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子慢慢說話的習(xí)慣，在孩子放松時(shí)練習(xí)發(fā)音，讓其放慢說話速度，延長(zhǎng)說話時(shí)間，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。急性子的父母更需要以身作則，

情商好的孩子處處受歡迎 右腦主司情感，決定孩子的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣以及獨(dú)立的性格能讓家長(zhǎng)省心省事。孩子能動(dòng)性提高，生活能自理，自己穿衣吃飯讀書寫字收拾課業(yè)，不用家長(zhǎng)耳提面命、天天催促，孩子自己就能把一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。家長(zhǎng)一直嘮叨，孩子容易產(chǎn)生厭煩、逆反的心理，拒絕與父母溝通，甚至產(chǎn)生自閉傾向、與周圍的人格格不入。右腦教育是愛的教育、個(gè)性教育、認(rèn)同教育，經(jīng)過右腦開發(fā)的孩子對(duì)愛的體會(huì)比較深刻，容易平心靜氣地解決自己的問題，繼而幫助別人。 鍛煉發(fā)現(xiàn)問題的眼光 想要做事全面就要訓(xùn)練自己的思維，多方面的看問題能夠讓孩子有很好的判斷力。在面對(duì)問題的時(shí)候也會(huì)有更多的發(fā)散性思維去解決問題，這一點(diǎn)是非常重要的品質(zhì)。 出色的創(chuàng)造力 右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出“創(chuàng)舉”，創(chuàng)新能力深

每個(gè)媽媽都希望自己的寶貝聰明伶俐，有著與常人不同的優(yōu)越之處，所以現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，為他報(bào)了各種的早教班，想通過學(xué)習(xí)，來開發(fā)孩子的潛能。 其實(shí)，早教的做法經(jīng)過科學(xué)的驗(yàn)證，是十分可取的。因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育的高峰期，正是在0~1歲這個(gè)年齡段，只有把握好這個(gè)黃金時(shí)間段，對(duì)寶寶進(jìn)行智力的啟蒙教育，才能讓寶寶的小腦袋更加靈活機(jī)智。 孩子的天性是好玩的，所以家長(zhǎng)何不遵循孩子的這一天性，讓他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，也能激發(fā)無(wú)窮想象力與創(chuàng)造力，讓寶寶更加聰明！ 0~2個(gè)月 這個(gè)時(shí)期內(nèi)的寶寶，對(duì)外界有著很強(qiáng)的探索欲望，會(huì)通過自己獨(dú)特的方式來認(rèn)識(shí)周圍世界，比如手指觸摸、眼睛觀察、嘴巴探索、耳朵聆聽等。 建議：這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以選擇一些搖響玩具，如撥浪鼓，讓寶寶來找尋聲音，抓握撥浪鼓，能夠鍛煉寶寶的聽覺能力和手指的抓握能力；或者鏡子，讓寶寶通過

你知道嗎？如何看出一個(gè)孩子是否聰明呢？有哪些方法可以分辨呢？小朋友會(huì)如何體現(xiàn)呢？今天小編帶你看看你家的孩子是否智商高吧！ 01.比同齡的孩子起步早 你家寶寶是否比別人更早學(xué)會(huì)對(duì)著人微笑或自己坐起來？ 當(dāng)大多數(shù)9個(gè)月大的寶寶還只會(huì)滿地亂爬的時(shí)候，你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動(dòng)胖嘟嘟的小腿了？ 他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語(yǔ)或揀了東西就往嘴里塞？ 盡管也有一些人小時(shí)候“開竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語(yǔ)言學(xué)家。但是不可否認(rèn)，孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。 02.懂事而敏感 天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現(xiàn)在不高興了，爸爸在發(fā)怒等，他都能敏感地感覺到并會(huì)想法安慰。一家人一起爬樓梯的時(shí)候，如果是媽媽抱著，

通過復(fù)述 由于幼兒沒有掌握較多合適的記憶策略，可以告訴幼兒重復(fù)讀幾遍進(jìn)行機(jī)械記憶。 加強(qiáng)理解 家長(zhǎng)給幼兒進(jìn)行詳細(xì)地講解，當(dāng)幼兒明白意思后用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，從而進(jìn)行理解記憶。 聯(lián)系形象記憶 家長(zhǎng)可以教幼兒把需要記憶的材料與日常生活中的常見事物掛鉤，進(jìn)行聯(lián)想、想象，有了具體形象作為鋪墊，因?yàn)橛變旱木唧w形象思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)，記憶就容易多了。 進(jìn)行比較 家長(zhǎng)可以教幼兒把容易混淆的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行對(duì)比，弄清楚相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣，幼兒的記憶就深刻了。 創(chuàng)編動(dòng)作 凡是生動(dòng)活潑的、有生活情境的內(nèi)容，比如：兒歌、音樂、童話等記憶材料，可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作，如舞蹈、武術(shù)或簡(jiǎn)單動(dòng)作，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能幫助幼兒加強(qiáng)記憶。

英國(guó)科學(xué)家稱：母親對(duì)子女的關(guān)愛方式能決定他們成人后的心理健康狀況，因?yàn)槟赣H的愛撫能永久改變嬰兒的基因活動(dòng)。 　　研究人員發(fā)現(xiàn)，母鼠的愛舔能刺激小鼠大腦產(chǎn)生一種在受到壓力時(shí)安慰身體的基因。和沒怎么受到母鼠關(guān)愛的小鼠相比，經(jīng)常受到母鼠愛撫的小鼠長(zhǎng)大后沒有那么焦慮和膽小，分泌的緊張激素也較低。專家們認(rèn)為，雖然對(duì)人類而言，母親的行為對(duì)嬰兒所起作用可能與老鼠有所不同，但其基本原理和機(jī)制是一樣的，即基因表現(xiàn)會(huì)因母親和嬰兒的相互作用而永久改變，并對(duì)其行為和心理健康產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。因此，給嬰兒多些親吻、擁抱，您孩子的心靈將更加健康美好。 　　雖然長(zhǎng)期以來，人類的一些研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)母親的關(guān)愛與子女日后心理健康的聯(lián)系，但這項(xiàng)對(duì)老鼠進(jìn)行的研究才首次精確測(cè)試出母親的行為是否真的對(duì)后代產(chǎn)生影響，以及子女的大腦到底發(fā)生了什么樣的變化而形成成年后的性格。

每個(gè)孩子開口說話的時(shí)間都不一樣，有些比較早，有些就要晚些了，經(jīng)常有家長(zhǎng)在擔(dān)心，我家寶寶怎么還不會(huì)說話呀，那么孩子到底什么時(shí)候說話正常呢？ 在說話早晚的問題上，有的孩子會(huì)說話較早，但是有的孩子到三四歲依舊只會(huì)簡(jiǎn)單的單詞，這就需要格外注意了。有個(gè)寶媽說，自家的女兒三歲八個(gè)月了還只是在兩三個(gè)字中間循環(huán)，長(zhǎng)的話語(yǔ)都說不出，實(shí)在是急死人了。 有不少家長(zhǎng)都存在這樣的困惑，孩子到底什么時(shí)候說話才正常？ 不同性別的孩子在說話早晚上是有差異的，比如女孩子由于大腦發(fā)育比男孩更快，因此在口語(yǔ)表達(dá)方面比男孩子更出色，也就更容易學(xué)會(huì)說話。一個(gè)兩歲多的女孩絕對(duì)比同齡的男孩說話更清楚、更流利。 至于存在開頭類似三四歲都不會(huì)說話的孩子，家長(zhǎng)可以多帶孩子看看繪本，然后每天出門看到什么都可以和孩子介紹一下，畢竟我們習(xí)以為常的東西其實(shí)對(duì)于孩子來說都是新奇的

      孩子的行為本該是天真而自然的，可現(xiàn)在，人們覺得孩子越來越不像孩子了，他們的言語(yǔ)和行動(dòng)，往往能嚇大人一跳。前不久有調(diào)查顯示，我國(guó)青少年目前的性成熟年齡普遍比上個(gè)世紀(jì)七十年代提前了4至5歲。在天津，到兒童保健所就診的性早熟病例也有增多之勢(shì)。已經(jīng)有資料證實(shí)，我國(guó)兒童性早熟正以每年30%的速度增加，孩子們正在被成人的不良養(yǎng)育方法和周圍的不良環(huán)境“催熟”。 　　媽媽們：為什么拿我當(dāng)“試驗(yàn)品” 　　給女兒燙一頭卷發(fā)，再穿上成人味兒十足的長(zhǎng)裙；給兒子戴上墨鏡，再換上一身酷裝，這都是媽媽們愛做的事。而且，只要廣告里說什么保健品好，媽媽就會(huì)買來給孩子試試。兒童營(yíng)養(yǎng)專家則認(rèn)為，給孩子盲目地進(jìn)補(bǔ)、亂用保健品，可引起兒童血液中激素水平上升，還會(huì)造成孩子肥胖，進(jìn)而導(dǎo)致性早熟。 　　幼兒園老師：為什么拿我尋開心 &n

培養(yǎng)孩子豐富的想像力 處于幼兒這個(gè)年齡，正是大膽想象，敢于想象的時(shí)候，想像是最重要的能力。有些孩子不敢想像，或者不知道想像，通過學(xué)習(xí)口才，它在腦海中就會(huì)產(chǎn)生一種映像，這種映像既是有形的，又是無(wú)形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今后的創(chuàng)新能力，我們的未來是需要那種具有創(chuàng)新能力的人才，誰(shuí)敢于創(chuàng)新，誰(shuí)善于創(chuàng)新，誰(shuí)就有廣闊的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)豐富的想像力，能夠讓孩子敢于去想，善于去想，這種想象能力的培養(yǎng)是非?？少F的，是多少錢也買不來的，可以為孩子今后寫作文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高孩子的綜合能力。 鍛煉孩子的膽量 孩子們?cè)谛W(xué)階段天真無(wú)邪，不會(huì)害羞，對(duì)老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈。而逐漸長(zhǎng)大后，變得害羞起來，含蓄起來，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點(diǎn)氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，哪怕是自己知道答案也不喜

每個(gè)父母都希望自己的寶寶能夠聰明健康。所以有不少寶爸寶媽會(huì)通過一些途徑來判斷寶寶的智力。那么怎么判斷新生兒智力？一起來看看吧。 小時(shí)候“別人家孩子”的噩夢(mèng)才剛剛散去（因?yàn)槎奸L(zhǎng)大了，對(duì)自己看淡了），不料有了娃，這個(gè)怪圈又回來了…… 現(xiàn)在的生活水平和醫(yī)療水平，健康一般都OK，這個(gè)聰明也就是智力發(fā)育，還真不是一兩眼能看出來的。 嗯，為了寶寶智力發(fā)育得更好一點(diǎn)，這幾點(diǎn)請(qǐng)爸媽務(wù)必要做到。 1歲前影響智力發(fā)育的8階段： 1歲前的寶寶不是吃喝拉撒睡玩嘛，這么早就要考慮智力發(fā)育？要呀，因?yàn)?歲前的這8個(gè)階段，會(huì)影響到寶寶的智力發(fā)育哦： 5周左右——小家伙的機(jī)體器官成熟，熱情飽滿地投入工作啦，表現(xiàn)出來就是哭和笑，還會(huì)觀察周邊，對(duì)一些氣味和動(dòng)靜有反應(yīng)。 8周左右——越發(fā)覺得周圍環(huán)境是在眼花繚

過早開始早期教育 三四歲孩子的大腦和器官還處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的自我控制能力弱，注意力不易集中，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的書寫漢字訓(xùn)練是不易接受的，同時(shí)在他們的潛意識(shí)里也認(rèn)為寫字是件很難的事。假如這時(shí)學(xué)習(xí)書寫漢字，很容易對(duì)寫字感到厭煩。 作業(yè)壓力大，書寫不熟練 一年級(jí)是幼兒園升小學(xué)的過渡階段，書寫訓(xùn)練的增加很容易使孩子產(chǎn)生厭煩和痛苦的消極情緒。而且，書寫的不熟練也會(huì)帶給孩子“挫敗感”，比如寫不好字的結(jié)構(gòu)，寫得不美觀等。然而練習(xí)的時(shí)間無(wú)疑是痛苦的，因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)還看不到學(xué)習(xí)帶來的好處，對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)就是一件苦差事。所以作為家長(zhǎng)，要積極引導(dǎo)孩子，必要時(shí)與老師溝通商量進(jìn)一步的對(duì)策。作業(yè)壓力是無(wú)可避免的，練習(xí)也是要繼續(xù)的，調(diào)整好孩子心態(tài)，讓他看到寫字的更多好處。 過量練習(xí) 子自從上了小學(xué)之后就不再和以前一

很多家長(zhǎng)在剛開始接觸早教閱讀時(shí)，常常會(huì)被一個(gè)問題所困擾：我家寶寶連字都不認(rèn)識(shí)，怎么談得上閱讀？但是，如果說下面這些行為也同幼兒早期閱讀有關(guān)的話，相信家長(zhǎng)們也就明白了幼兒早期閱讀同傳統(tǒng)意義上的閱讀其實(shí)大不相同。     　　首先是扔書：很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過類似的事情，孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔……扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。其次是撕書：不管你是多少錢買回來的書，孩子看沒兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。還有倒著看書：還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞?？墒亲哌^去望一望書本常讓你啼笑皆非，他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味……   　　誠(chéng)如之前所言，這些每天都在你我的孩子身

在寶寶還不能清晰地說話時(shí)，常會(huì)發(fā)出一些咿咿呀呀的聲音。其實(shí)，這就是寶寶對(duì)身邊聲音所做出的回應(yīng)，因?yàn)樵趯殞毚藭r(shí)已經(jīng)開始發(fā)展出對(duì)語(yǔ)言的辨識(shí)能力，而盡早增強(qiáng)寶寶對(duì)語(yǔ)言的辨識(shí)能力，將對(duì)其將來的語(yǔ)言能力發(fā)展大有幫助。 　　語(yǔ)言辨識(shí)能力的發(fā)展 　　聲音辨識(shí)從胎兒期開始 　　寶寶的聽覺系統(tǒng)在胎兒期就發(fā)展完成，胎兒在子宮內(nèi)已經(jīng)開始接觸許多聲音，通過聽覺來踏出探索外界的第一步。有研究顯示，剛出生的寶寶對(duì)于在胎兒時(shí)期常聽到的音樂會(huì)有明顯偏好，這正說明胎兒已經(jīng)具有聲音辨識(shí)能力。 　　在懷孕期間，準(zhǔn)媽媽不妨多和肚子里的寶寶說說話，不僅能建立彼此之間的親密感，也能讓寶寶習(xí)慣媽媽的聲音，為日后語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。請(qǐng)注意，與肚子里的寶寶說話時(shí)應(yīng)放慢速度，還要避免太高或太尖的語(yǔ)調(diào)。 　　剛出生就對(duì)聲音有反應(yīng) 　　寶寶一出生就會(huì)對(duì)聲音有所反應(yīng)。當(dāng)聽到媽媽的聲音時(shí)，寶寶的情緒顯得比較安定

一個(gè)孩子聰不聰明往往是可以從身上的一些特征可以看出來的，那么聰明的孩子身上都有哪些特點(diǎn)呢？ 被人夸獎(jiǎng)的感受對(duì)于每個(gè)人來說都是十分良好的，更何況是小孩子呢。其實(shí)孩子的智商或者是情商都可以通過生活中的種種事情來反映出。 小五是個(gè)淘氣的孩子，無(wú)論在哪都可以玩的滿頭大汗，更不要說與好朋友一起玩耍了，而且自己在家無(wú)聊了也會(huì)動(dòng)手制作小玩具來玩。小五在一些特定的環(huán)境才會(huì)將自己的活潑好動(dòng)體現(xiàn)的淋漓盡致。 他有一個(gè)特別好的習(xí)慣就是每次玩之前都會(huì)詢問媽媽是否同意，在公眾場(chǎng)合也十分乖巧不吵不鬧，也不會(huì)在大人談事情的時(shí)候打擾。 許多朋友都十分羨慕他們家有小五這樣的孩子，可能這就是所謂別人家的孩子吧。 朋友聚會(huì)的時(shí)候，大家都會(huì)夸小五聰明乖巧，但是在家的小五卻是另外一幅模樣，通常會(huì)把屋子弄的很亂，而且沒有一刻時(shí)間是消停的。

給機(jī)會(huì)讓孩子充分表達(dá)自己意愿 當(dāng)孩子提出了對(duì)一件事情的理解的時(shí)候，不管孩子的想法正確與否，結(jié)果怎樣，家長(zhǎng)都不要抹殺孩子的積極性，因?yàn)檫@是孩子在表達(dá)自己的意愿，重要的是讓他“說出來”，而不要在乎他說得“對(duì)不對(duì)”。 多跟孩子說話 很多家長(zhǎng)都不知道，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)是模仿，因此，父母首先要多跟孩子說話，讓他們熟悉語(yǔ)言，才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言保持高度的敏感，這是鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的最初級(jí)的步驟。 讓孩子有話可說 盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子探討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，孩子才能“說”出來。讓孩子學(xué)會(huì)口語(yǔ)表達(dá)，就一定要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子感到有話可說，讓孩子的思維充分地活躍起來，因?yàn)檎Z(yǔ)言總是跟著思維在運(yùn)轉(zhuǎn)。 讓孩子們多觀察，多討論 多觀察各種事物，可以使孩子擴(kuò)大眼